Le 26 mars 2019, près de 200 intervenants variés du monde de l’éducation étaient réunis à St-Hyacinthe afin de réfléchir ensemble sur les enjeux réels de la formation continue pour l’école québécoise. Forts de moments de réseautage lors de la réception de la soirée précédente, les participants ont eu droit à une série de témoignages et de présentations sur diverses perspectives du développement professionnel en avant-midi du 26 mars, avant de se lancer collectivement dans une co-construction dynamique et animée qui a vu émerger un ensemble de pistes d’action diversifiées, soutenues et aidantes pour les enseignants du Québec.

Voici la synthèse de cet exercice d’intelligence collective. Ce bilan s’adresse aux gens des divers paliers du monde de l’éducation qui oeuvrent de près ou de loin en développement professionnel.

Le CADRE21 et son partenaire de l’événement, le CNIPE, désirent remercier le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur pour son soutien financier à cet événement.

En 2018, le 1er Sommet DP émettait une série de recommandations d’ordre systémique, s’adressant surtout aux décideurs de l’école québécoise; ministre, directions générales, directions d’écoles, facultés d’éducation. Celles-ci visaient à créer les conditions propices pour le développement professionnel, de favoriser la collaboration et de voir à l’expression d’un leadership soutenant une autonomie et une responsabilisation de l’enseignant.

En 2019, ce sont des pistes et des propositions plus près de la réalité quotidienne de l’enseignant qui émergent, couvrant une diversité de contextes. En filigrane aux pistes et actions plus pointues et concrètes, il y a l’expression de visées professionnelles telles que :